17 сентября 2013 года в Ростове-на-Дону в рамках семинара «Подготовка работников образования, осуществляющих разработку и реализацию региональных программ повышения квалификации по тематике реализации направлений «дорожных карт» в субъектах Российской Федерации» с презентацией типовой программы повышения квалификации «Эффективные модели и механизмы реализации региональных «дорожных карт» изменений в социальной сфере, направленных на повышение эффективности образования и науки (дошкольное образование)» выступила Наталья Шадрина, заместитель директора Института проблем образовательной политики «Эврика»

Свое выступление Наталья Шадрина начала c описания состояния системы дошкольного образования, отметив, что ранее эта система финансировалась по остаточному принципу, в то время как содержание дошкольного образования требовало обновления.

Докладчик обозначила сквозные линии "дорожных карт":

• введение ФГОС,
• совершенствование организационно-экономических механизмов обеспечения доступности услуг (Г(М)З, НПФ, НСОТ);
• создание условий для использования ресурсов негосударственного сектора в предоставлении услуг;
• система оценки качества;
• введение оценки деятельности организации на основе показателей эффективности их деятельности;
• повышение квалификации;
• введение эффективного контракта.

Лектор отметила, что особое внимание уделяется вопросу ликвидацию очередности на зачисление детей в дошкольные образовательные организации. Наталья Шадрина отметила, что, несмотря на выделение финансирования на реализацию образовательных программ, негосударственные учреждения не всегда стремятся лицензировать образовательную программу, делая акцент на оказание услуги присмотра и ухода. Также подчеркивалась важность нормативного закрепления субсидирования негосударственных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования. Это способствует развитию альтернативных (негосударственных) форм дошкольного образования.

 Следующее направление, рассматриваемое экспертом – введение эффективного контракта. «Система дошкольного образования находится на «нулевом старте», система ориентиров только начинает задаваться», отметила Наталья Шадрина.

Эксперт представил краткий исторический обзор существующих типовых образовательных программ в дошкольных образовательных учреждениях в Российской Федерации, отмечая их небольшую вариативность. Также Наталья Шадрина подчеркнула слабую конкуренцию ДОО, основываясь на рейтинге муниципальных детских садов в России в 2012 году: «Ни один детский сад из двух тысяч обследованных не заслуживает оценки “отлично”».

Актуальной задачей является проектирование и внедрение механизмов эффективного контракта между руководителями и педагогическими работниками. В данном контексте Наталья Шадрина подняла вопрос о системе повышения квалификации, которая должна помочь совершить педагогу и руководителю перенос этой деятельности в свое учреждение (например, нормативные акты, ООП) и содействовать развитию самостоятельности руководителей.

«Самостоятельность организации возможна там, где руководитель обладает знаниями и компетенциями, берет на себя ответственность, - отметила Наталья Шадрина. - Из учреждений общего образования всего 25% казенные учреждения, 10 % автономных, остальные бюджетные: такая композиция не способствует становлению самостоятельности организаций». 

Завершая презентацию, Наталья Шадрина отметила, что представленная программа отражает задачи, заложенные в «дорожных картах».

К основным рискам введения программ ПК было отнесено:

• отсутствие финансово-экономических механизмов, регламентирующих расчет норматива на повышение квалификации.
• отсутствие вариативности в формах реализации программ повышения квалификации и отсутствие институционально закрепленных возможностей проведения ПК образовательными организациями.  

Постановление от 8 августа 2013 г. №678 Правительства Российской Федерации "Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций"

НОМЕНКЛАТУРА ДОЛЖНОСТЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ДОЛЖНОСТЕЙ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

 I. Должности педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность

1. Должности педагогических работников, отнесенных к профессорско-преподавательскому составу    

Ассистент

Декан факультета

Начальник факультета

Директор института

Начальник института

Доцент

Заведующий кафедрой

Начальник кафедры

Заместитель начальника кафедры

Профессор

Преподаватель

Старший преподаватель

2. Должности иных педагогических работников

Воспитатель
Инструктор-методист
Инструктор по труду
Инструктор по физической культуре
Концертмейстер
Логопед
Мастер производственного обучения
Методист
Музыкальный руководитель
Педагог дополнительного образования
Педагог-библиотекарь
Педагог-организатор
Педагог-психолог
Преподаватель
Преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности
Руководитель физического воспитания
Социальный педагог
Старший вожатый
Старший воспитатель
Старший инструктор-методист
Старший методист
Старший педагог дополнительного образования
Старший тренер-преподаватель
Тренер-преподаватель
Тьютор
Учитель
Учитель-дефектолог
Учитель-логопед

II. Должности руководителей образовательных организаций
1. Должности руководителей
Ректор
Директор
Заведующий
Начальник
Президент

2. Должности заместителей руководителей, руководителей структурных подразделений и их заместителей, иные должности руководителей
Заместитель руководителя (директора, заведующего, начальника)
Руководитель (директор, заведующий, начальник, управляющий) структурного подразделения
Заместитель руководителя (директора, заведующего, начальника, управляющего) структурного подразделения
Первый проректор
Проректор
Помощник ректора
Помощник проректора
Руководитель (заведующий) учебной (производственной) практики
Советник при ректорате
Старший мастер
Ученый секретарь совета образовательной организации
Ученый секретарь совета факультета (института)

Примечания:

1. К должностям педагогических работников, отнесенных к профессорско-преподавательскому составу, и должностям руководителей образовательных организаций относятся соответственно участвующие в образовательной деятельности директора институтов, начальники институтов, ученые секретари советов институтов, являющихся структурными подразделениями организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

2. Наименование должности "логопед" предусмотрено для организаций сферы здравоохранения и социального обслуживания, осуществляющих образовательную деятельность в качестве дополнительного вида деятельности.

3. Должность "преподаватель", предусмотренная в подразделе 1 раздела I настоящего документа, относится к должностям профессорско-преподавательского состава в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ высшего образования и дополнительных профессиональных программ. Должность "преподаватель", предусмотренная в подразделе 2 раздела I настоящего документа, относится к должностям иных педагогических работников в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, кроме образовательных организаций высшего образования и организаций дополнительного профессионального образования.

4. Должность "тьютор" предусмотрена для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, кроме образовательных организаций высшего образования.

5. Должность "президент" предусмотрена только для образовательных организаций высшего образования.

6. Должности "начальник факультета", "начальник института", "начальник кафедры" и "заместитель начальника кафедры" предусмотрены только для образовательных организаций, реализующих образовательные программы высшего образования в области обороны и безопасности государства, обеспечения законности и правопорядка.

Поздравляем с началом учебного года!

Уважаемые коллеги! Ознакомьтесь с информацией о проведение августовских педагогических совещаний

В соответствии с рекомендациями министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.06.2013 № 08-738 по проведению
традиционных августовских педагогических совещаний августовская неделя
образования в Астраханской области будет проходить по теме «Задачи
региональных систем образования в связи с вступлением в силу Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».
Информационное письмо Министерства образования  и науки АО
Приложение 1 (Примерный  график мероприятий августовских педагогических совещаний работников образования  Астраханской области в 2013 г.) 

График проведения зачетных занятий курсов ПК по теме «Управление процессом внедрения федеральных государственных образовательных стандартов», «Теория и методика реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

1. Руководители, заместители руководителей ОУ - 21.08.2013 г.-24.08.2013 г.(очно)
2.Учителя математики - 27.08.2013 г. (дистанционно)     
3.Учителя биологии - 29.08.2013 г. (очно)
4.Учителя технологии - 28.08.2013 г. (очно)
5. Учителя английского языка ОУ г. Астрахани (ответственная: Абъетанова Н.Г.) - 28.08.2013 г. (очно)
6. Учителя английского языка ОУ Ахтубинского  р-на  и других ОУ Астраханской области (ответственная: Абъетанова Н.Г.) - 29.08.2013 г. (дистанционно) 
7. Учителя английского языка ОУ г. Астрахани и Астраханской области (ответственная: Гужвинская Е.А) - 29.08.2013 г. (дистанционно)      
8. Учителя немецкого и французского языков - 27.08.2013 г. (очно)
9. Учителя музыки - 29.08.2013 г. (дистанционно)  
10. Учителя  ИЗО   - 29.08.2013 г.  (дистанционно)  
11.Учителя информатики - 28.08.2013 г. (дистанционно)  
12. Учителя истории - 27.08.2013 г. (очно)
13. Учителя русского языка и литературы - 27.08.2013 г. (очно)
14.Учителя географии - 26.08.2013 г. (очно)
15.Учителя физической культуры 27.08.2013 г.- 28.08.2013 г. (очно)
16.Учителя ОБЖ - 29.08.2013 г. (очно)

О наименовании образовательных учреждений

Министерство образования и науки Российской Федерации в связи с участившимися вопросами по переименованию образовательных учреждений в связи с вступлением в силу c 1 сентября 2013 г. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании) информирует.
Согласно части 5 статьи 108 Федерального закона об образовании наименования образовательных учреждений подлежат приведению в соответствие с указанным законом не позднее 1 января 2016 года.
В соответствии с частью 5 статьи 23 Федерального закона об образовании наименование образовательной организации должно содержать указание на ее организационно-правовую форму и тип образовательной организации. При этом необходимо иметь ввиду, что согласно части 6 статьи 108 Федерального закона об образовании при переименовании образовательных учреждений их тип указывается с учетом их организационно-правовой формы.
Типы образовательных организаций установлены в части 2 статьи 23 Федерального закона об образовании.
В свою очередь понятие «образовательная организация» используется в Федеральном законе об образовании, в связи с тем, что образовательные организации могут создаваться не только в форме учреждения.
Согласно части 1 статьи 22 Федерального закона об образовании образовательная организация создается в форме, установленной гражданским законодательством для некоммерческих организаций. Организационно-правовые формы некоммерческих организаций, в которых могут быть созданы образовательные организации, установлены Гражданским кодексом Российской Федерации и Федеральным законом от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях» (далее - Закон о некоммерческих организациях). Одной из организационно-правовых форм некоммерческих организаций является, в том числе, учреждение (казенное, бюджетное, автономное).
Учитывая изложенное, Федеральным законом об образовании не предусмотрено включение в наименование образовательной организации общеродового названия всех юридических лиц – «организация», из чего следует, что в наименовании образовательных учреждений слово «учреждение» не требуется заменять словом «организация».
Дополнительно Министерство сообщает, что к числу необязательных сведений, указываемых в наименовании образовательной организации по ее желанию и (или) желанию ее учредителя, относятся следующие:
указание на тип для государственных и муниципальных учреждений (казенное, бюджетное, автономное), предусмотренный Законом о некоммерческих организациях;
указание на форму собственности («государственная», «муниципальная» или «частная») с целью информирования потребителя образовательных услуг;
указание на особенности осуществляемой образовательной деятельности (уровень и направленность образовательных программ, интеграция их различных видов, содержание образовательной программы, специальные условия реализации программ и (или) особые образовательные потребности обучающихся) или дополнительно осуществляемые функции, связанные с предоставлением образования (содержание, лечение, реабилитация, коррекция, психолого-педагогическая поддержка, интернат, научно-исследовательская, технологическая деятельность и другие);
включение в наименование официального наименования «Российская Федерация» или «Россия», а также слов, производных от этого наименования, по разрешению, выдаваемому в порядке, установленном Правительством Российской Федерации;
использование в наименовании имени гражданина, символики, защищенной законодательством Российской Федерации об охране интеллектуальной собственности или авторских прав, а также полного наименования иного юридического лица как части собственного наименования, в порядке, предусмотренном Законом о некоммерческих организациях.
Таким образом, переименование образовательного учреждения, в первую очередь, будет связано с приведением его типа с учетом его организационно-правовой формы в соответствие с Федеральным законом об образовании. При этом необходимо иметь ввиду, что если в отношении образовательного учреждения тип не меняется, то их переименование в рамках Федерального закона об образовании не потребуется.
Частью 5 статьи 108 Федерального закона об образовании определены образовательные учреждения, наименования которых подлежат приведению в соответствие с указанным законом.
Учитывая изложенное, образовательные учреждения, в отношении которых тип, в соответствии с Федеральным законом об образовании, меняется, либо образовательные учреждения, в наименовании которых в настоящее время тип не содержится, должны привести свои наименования в соответствие с Федеральным законом об образовании.
Так, например, с учетом части 5 статьи 108 Федерального закона об образовании:
муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа» должно быть переименовано в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа»;
специальные (коррекционные) образовательные казенные учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья должны быть переименованы в общеобразовательные казенные учреждения;
специальные учебно-воспитательные учреждения для детей и подростков с девиантным (отклоняющимся от нормы, общественно опасным) поведением, реализующие общеобразовательные программы – в специальные учебно-воспитательные общеобразовательные учреждения для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением;
специальные учебно-воспитательные учреждения для детей и подростков с девиантным (отклоняющимся от нормы, общественно опасным) поведением, реализующие общеобразовательные программы и образовательные программы начального профессионального образования – в специальные учебно-воспитательные профессиональные образовательные учреждения для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением;
образовательные учреждения начального профессионального образования и образовательные учреждения среднего профессионального образования - в профессиональные образовательные учреждения;
образовательные автономные учреждения высшего профессионального образования - в образовательные автономные учреждения высшего образования;
образовательные учреждения дополнительного образования детей - в учреждения дополнительного образования;
образовательные учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов - в учреждения дополнительного профессионального образования.
Д.В. Ливанов
Минобрнауки РФ
http://минобрнауки.рф/документы/3445

Минобрнауки России представлен проект федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Проект федерального государственного стандарта дошкольного образования

Стандарт включает в себя требования:
- к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим;
- к структуре основных образовательных программ и их объему, в том числе соотношению обязательной части программы и части, формируемой участниками образовательных отношений;
- к результатам освоения основных образовательных программ.
Стандарт дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных и итоговой аттестаций обучающихся. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования сформулированы в терминах развития ребенка в виде единых ориентиров базовой культуры ребенка с учетом ожиданий семьи и общества.
Среди целей стандарта:
- обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
- обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;
- сохранение единства образовательного пространства России относительно уровня дошкольного образования.