О ПЛАНЕ МЕРОПРИЯТИЙ ("ДОРОЖНОЙ КАРТЕ") "ИЗМЕНЕНИЯ В ОТРАСЛЯХ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ" АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2013 - 2018 ГОДЫ

РАСПОРЯЖЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА АСТРАХАНСКОЙОБЛАСТИ от 6 мая 2013 г. N 218-Пр

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2012 N 597 "О мероприятиях по реализации государственной социальной политики", Программой поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012 - 2018 годы, утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 26.11.2012 N 2190-р:

1. Утвердить прилагаемый план мероприятий ("дорожную карту") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки" Астраханской области на 2013 - 2018 годы (далее - план).

2. Министерству образования и науки Астраханской области (Гутман В.А.) осуществлять мониторинг и контроль за реализацией плана.

3. Рекомендовать органам местного самоуправления муниципальных образований Астраханской области разработать и утвердить план мероприятий ("дорожную карту") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки".

4. Агентству связи и массовых коммуникаций Астраханской области (Зайцева М.А.) опубликовать настоящее Распоряжение в средствах массовой информации.

Губернатор Астраханской области

А.А.ЖИЛКИН

Итоги обучения по курсам ПК по темам «Управление процессом внедрения федеральных государственных образовательных стандартов», «Теория и методика реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

     

1.     По номинациям:

·        Руководители ОУ  -  137 человек.

·        Учителя русского языка и литературы – 177 человек.

·        Учителя математики – 148 человек.

·        Учителя истории – 94 человека.

·        Учителя английского языка – 154 человека.

·        Учителя немецкого языка – 11 человек.

·        Учителя французского языка  - 5 человек.

·        Учителя биологии – 66 человек.

·        Учителя географии – 57 человек.

·        Учителя физической культуры – 84 человека.

·        Учителя ИЗО – 23 человека.

·        Учителя музыки – 35 человек.

·        Учителя ИКТ – 49 человек.

·        Преподаватели-организаторы ОБЖ – 24 человека.

·        Учителя предметной области «Технология» - 57 человек.

2.     По районам:

·        Ахтубниский район – 6 руководителей, 84 учителя.

·        ЗАТО Знаменск – 6 руководителей, 43 учителя.

·        Черноярский район – 9 учителей.

·        Красноярский район  - 8 руководителей, 57 учителей.

·        Наримановский район – 11 руководителей, 56 учителей.

·        г. Астрахань – 39 руководителей, 376 учителей.

·        Камызякский район – 24 руководителя, 124 учителя.

·        Володарский район – 11 руководителей.                                                           

·        Харабалинский район  - 10 руководителей, 49 учителей.                                 

·        Икрянинский район – 7 руководителей, 45 учителей.

·        Приволжский район – 14 руководителей, 65 учителей.

·        Лиманский район – 54 учителя.

·        Енотаевский район – 1 руководитель, 17 учителей.

·        ОГОУ АО «Астраханская лингв. гимназия» - 5 учителей.

Изучаем новый Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Уважаемые коллеги!
Обращаем ваше внимание на то, что для оказания экспертно-консультационной и методической помощи руководителям и другим административным работникам образовательных организаций по вопросам, связанным с реализацией нового закона об образовании, создан портал http://273-фз.рф/

17 сентября 2013 года в Ростове-на-Дону в рамках семинара «Подготовка работников образования, осуществляющих разработку и реализацию региональных программ повышения квалификации по тематике реализации направлений «дорожных карт» в субъектах Российской Федерации» с презентация типовой программы повышения квалификации «Эффективные модели и механизмы реализации региональных «дорожных карт» изменений в социальной сфере, направленных на повышение эффективности образования и науки (общее образование)» выступила Наталья Шадрина, заместитель директора Института проблем образовательной политики «Эврика».

В рамках презентации были представлены основные направления «дорожных карт» изменений в социальной сфере в общем образовании: введение ФГОС, совершенствование организационно-экономических механизмов обеспечения доступности услуг (Г(М)З, НПФ, НСОТ), создание условий для использования ресурсов негосударственного сектора в предоставлении услуг, введение оценки деятельности образовательных организаций на основе показателей̆ эффективности их деятельности, введение эффективного контракта, мониторинг «дорожных карт».

Наталья Шадрина подчеркнула, что целью представляемой программы  повышения квалификации является подготовка работников общего образования к разработке региональных программ повышения квалификации по тематике реализации направлений «дорожных карт» с учетом специфики субъектов Российской Федерации.

Эксперт подчеркнула, что программа ориентирована на управленческие виды профессиональной деятельности в системе общего образования, подготовку слушателей к  решению следующих задач: 

• обновление основных образовательных программ общего образования с учетом требований стандартов общего образования;
• введение оценки деятельности организаций общего образования на основе показателей эффективности их деятельности;
• введение эффективного контракта в общем образовании.

Лектор отметила перспективность дистанционного формата реализации образовательных программ в системе повышения квалификации, ключевыми элементами которого выступят «потребитель», «информационный банк», «тьютор-консультант». Говоря о процессуальном аспекте реализации такой программы, докладчик обозначила такие этапы как: регистрация, выбор консультанта, составление индивидуальной образовательной программы.

17 сентября 2013 года в Ростове-на-Дону в рамках семинара «Подготовка работников образования, осуществляющих разработку и реализацию региональных программ повышения квалификации по тематике реализации направлений «дорожных карт» в субъектах Российской Федерации» с презентацией типовой программы повышения квалификации «Эффективные модели и механизмы реализации региональных «дорожных карт» изменений в социальной сфере, направленных на повышение эффективности образования и науки (дошкольное образование)» выступила Наталья Шадрина, заместитель директора Института проблем образовательной политики «Эврика»

Свое выступление Наталья Шадрина начала c описания состояния системы дошкольного образования, отметив, что ранее эта система финансировалась по остаточному принципу, в то время как содержание дошкольного образования требовало обновления.

Докладчик обозначила сквозные линии "дорожных карт":

• введение ФГОС,
• совершенствование организационно-экономических механизмов обеспечения доступности услуг (Г(М)З, НПФ, НСОТ);
• создание условий для использования ресурсов негосударственного сектора в предоставлении услуг;
• система оценки качества;
• введение оценки деятельности организации на основе показателей эффективности их деятельности;
• повышение квалификации;
• введение эффективного контракта.

Лектор отметила, что особое внимание уделяется вопросу ликвидацию очередности на зачисление детей в дошкольные образовательные организации. Наталья Шадрина отметила, что, несмотря на выделение финансирования на реализацию образовательных программ, негосударственные учреждения не всегда стремятся лицензировать образовательную программу, делая акцент на оказание услуги присмотра и ухода. Также подчеркивалась важность нормативного закрепления субсидирования негосударственных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования. Это способствует развитию альтернативных (негосударственных) форм дошкольного образования.

 Следующее направление, рассматриваемое экспертом – введение эффективного контракта. «Система дошкольного образования находится на «нулевом старте», система ориентиров только начинает задаваться», отметила Наталья Шадрина.

Эксперт представил краткий исторический обзор существующих типовых образовательных программ в дошкольных образовательных учреждениях в Российской Федерации, отмечая их небольшую вариативность. Также Наталья Шадрина подчеркнула слабую конкуренцию ДОО, основываясь на рейтинге муниципальных детских садов в России в 2012 году: «Ни один детский сад из двух тысяч обследованных не заслуживает оценки “отлично”».

Актуальной задачей является проектирование и внедрение механизмов эффективного контракта между руководителями и педагогическими работниками. В данном контексте Наталья Шадрина подняла вопрос о системе повышения квалификации, которая должна помочь совершить педагогу и руководителю перенос этой деятельности в свое учреждение (например, нормативные акты, ООП) и содействовать развитию самостоятельности руководителей.

«Самостоятельность организации возможна там, где руководитель обладает знаниями и компетенциями, берет на себя ответственность, - отметила Наталья Шадрина. - Из учреждений общего образования всего 25% казенные учреждения, 10 % автономных, остальные бюджетные: такая композиция не способствует становлению самостоятельности организаций». 

Завершая презентацию, Наталья Шадрина отметила, что представленная программа отражает задачи, заложенные в «дорожных картах».

К основным рискам введения программ ПК было отнесено:

• отсутствие финансово-экономических механизмов, регламентирующих расчет норматива на повышение квалификации.
• отсутствие вариативности в формах реализации программ повышения квалификации и отсутствие институционально закрепленных возможностей проведения ПК образовательными организациями.  

Постановление от 8 августа 2013 г. №678 Правительства Российской Федерации "Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций"

НОМЕНКЛАТУРА ДОЛЖНОСТЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ДОЛЖНОСТЕЙ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

 I. Должности педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность

1. Должности педагогических работников, отнесенных к профессорско-преподавательскому составу    

Ассистент

Декан факультета

Начальник факультета

Директор института

Начальник института

Доцент

Заведующий кафедрой

Начальник кафедры

Заместитель начальника кафедры

Профессор

Преподаватель

Старший преподаватель

2. Должности иных педагогических работников

Воспитатель
Инструктор-методист
Инструктор по труду
Инструктор по физической культуре
Концертмейстер
Логопед
Мастер производственного обучения
Методист
Музыкальный руководитель
Педагог дополнительного образования
Педагог-библиотекарь
Педагог-организатор
Педагог-психолог
Преподаватель
Преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности
Руководитель физического воспитания
Социальный педагог
Старший вожатый
Старший воспитатель
Старший инструктор-методист
Старший методист
Старший педагог дополнительного образования
Старший тренер-преподаватель
Тренер-преподаватель
Тьютор
Учитель
Учитель-дефектолог
Учитель-логопед

II. Должности руководителей образовательных организаций
1. Должности руководителей
Ректор
Директор
Заведующий
Начальник
Президент

2. Должности заместителей руководителей, руководителей структурных подразделений и их заместителей, иные должности руководителей
Заместитель руководителя (директора, заведующего, начальника)
Руководитель (директор, заведующий, начальник, управляющий) структурного подразделения
Заместитель руководителя (директора, заведующего, начальника, управляющего) структурного подразделения
Первый проректор
Проректор
Помощник ректора
Помощник проректора
Руководитель (заведующий) учебной (производственной) практики
Советник при ректорате
Старший мастер
Ученый секретарь совета образовательной организации
Ученый секретарь совета факультета (института)

Примечания:

1. К должностям педагогических работников, отнесенных к профессорско-преподавательскому составу, и должностям руководителей образовательных организаций относятся соответственно участвующие в образовательной деятельности директора институтов, начальники институтов, ученые секретари советов институтов, являющихся структурными подразделениями организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

2. Наименование должности "логопед" предусмотрено для организаций сферы здравоохранения и социального обслуживания, осуществляющих образовательную деятельность в качестве дополнительного вида деятельности.

3. Должность "преподаватель", предусмотренная в подразделе 1 раздела I настоящего документа, относится к должностям профессорско-преподавательского состава в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ высшего образования и дополнительных профессиональных программ. Должность "преподаватель", предусмотренная в подразделе 2 раздела I настоящего документа, относится к должностям иных педагогических работников в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, кроме образовательных организаций высшего образования и организаций дополнительного профессионального образования.

4. Должность "тьютор" предусмотрена для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, кроме образовательных организаций высшего образования.

5. Должность "президент" предусмотрена только для образовательных организаций высшего образования.

6. Должности "начальник факультета", "начальник института", "начальник кафедры" и "заместитель начальника кафедры" предусмотрены только для образовательных организаций, реализующих образовательные программы высшего образования в области обороны и безопасности государства, обеспечения законности и правопорядка.

Поздравляем с началом учебного года!